24–36 ay döneminde öncelikler
Bu dönemde güvenli bağ, kademeli ayrılma, kısa ve öngörülebilir rutinler ile temel öz bakım adımları öne çıkar. Günlük akış çocuğun dil, hareket ve sosyal katılımındaki bireysel farklılıklara göre esnek uygulanmalıdır.
Sınıf yerleşimi yalnızca doğum tarihine göre değil; çocuğun uyku, beslenme, iletişim ve grup deneyimi birlikte değerlendirilerek planlanmalıdır.
36–48 ay döneminde öncelikler
Bu yaşlarda basit öz bakım adımları, kısa grup yönergeleri ve akranla yan yana oyundan birlikte oyuna geçiş önem kazanır. Günlük rutinin tekrarlı olması çocuğun ne olacağını öngörmesini sağlar.
Eğitimci, dil ve motor gelişimde bireysel farklılıklara alan açmalı; çocukları aynı hızda ürün çıkarmaya zorlamamalıdır.
48–60 ay döneminde gelişen beceriler
Daha uzun oyun senaryoları, iş birliği, soru sorma ve görevleri birkaç adım takip etme belirginleşebilir. Sanat, drama ve hareket çalışmaları çocuğun fikir üretmesi için açık uçlu kullanılmalıdır.
İngilizce branş dersinde temel amaç yabancı dilde performans değil; şarkı, oyun ve günlük ifadelerle olumlu aşinalık kurmaktır.
60–72 ay ve okula hazırlık
Okula hazırlık; kalem çalışmasından önce dinleme, sıra bekleme, yönergeyi anlama, sorumluluk alma, hata karşısında yeniden deneme ve öz bakım becerilerini kapsar.
Gürsu programının çocuğun güçlü alanlarını ve destek ihtiyacını aileyle nasıl paylaştığı kayıt görüşmesinde sorulmalıdır.